“The Present is the living sum-total of the whole Past.” (Thomas Carlyle)
Im Geschichtsunterricht bewegen sich die Schülerinnen und Schüler durch Zeit und Raum. Bei diesen Reisen in die Vergangenheit lernen sie zum einen die Lebens- und Vorstellungswelten der Menschen vergangener Epochen kennen, zum anderen aber auch die Wurzeln ihrer eigenen kulturellen Identität. In einer zunehmend multikulturellen Gesellschaft reichen diese immer stärker verzweigten Wurzeln oft weit über Baden-Württemberg und Deutschland hinaus. Auch sehen sich heute junge Menschen in einer zunehmend globalisierten Welt und einem zusammenwachsenden Europa immer mehr der Herausforderung gegenüber, fremde Kulturen zu verstehen und zwischen ihnen und der unseren zu vermitteln. Da dies in internationalen Kontexten zumeist in englischer Sprache passiert, erscheint es sinnvoll, Schülerinnen und Schüler auf diesen interkulturellen Dialog vorzubereiten. Dies ist eine der Hauptaufgaben unseres bilingualen Geschichtsunterrichts – zusätzlich zu der Vermittlung der klassischen Kompetenzen des Geschichtsunterrichts (Verortung von Kulturen in Zeit und Raum, Bewusstwerdung der Zeitgebundenheit menschlichen Denkens und Handelns, Techniken der historischen Forschung, usw.).
Ferner erwerben die Schüler im bilingualen Geschichtsunterricht die sprachliche Kompetenz, sich auf Englisch sicher und differenziert über politische, soziale und wirtschaftliche Themen äußern zu können, wie dies heute in jedem geistes- oder sozialwissenschaftlichen Studiengang erforderlich ist.
History – as it happens
Geschichte wird im achtjährigen Gymnasium auf den Jahrgangsstufen 8 und 10 bilingual unterrichtet. Dafür stehen dem Geschichtsunterricht jeweils drei Stunden pro Woche zur Verfügung. Die folgenden Themeneinheiten stehen dabei im Mittelpunkt (genauere Informationen finden sich in unserem Schulcurriculum für die jeweiligen Jahrgangsstufen):
Klasse | Einheiten |
8 | Revolving around revolutions: - The US-American Revolution - The French Revolution and Napoleon - The Industrial Revolution - German history in the “long 19th century“ (1789-1914); größtenteils auf Deutsch unterrichtet - The Age of Empire - The First World War - The Russian Revolution |
10 | The development of the European identity through the ages: - Classical Antiquity as the cradle of European identity - The shaping of Europe in the Middle Ages - Early Modern Europe |
Durch die erhöhte Bedeutung, die dem sprachlichen Element im bilingualen Unterricht zukommt, gestalten sich die Geschichtsstunden verstärkt kommunikativ und handlungszentriert. In zahlreichen Projektphasen erweitern die Schülerinnen und Schüler ihre methodischen Kompetenzen und lernen diese, in sprachlich adäquater Form umzusetzen.
Das Schulcurriculum in Geschichte wird ergänzt durch eine bilinguale Geschichts-AG (The Queen Olga History Society). Dieses Angebot richtet sich an historisch interessierte Schülerinnen und Schüler ab Klasse 10.
Weiterentwicklung des bilingualen Geschichtsunterrichts
Die Historikerinnen und Historiker am Königin-Olga-Stift Gymnasium haben damals mit der Einführung des bilingualen Unterrichts in den frühen 1990ern selbst etwas Geschichte geschrieben. Damals war unser Gymnasium Pilotschule. In dieser Tradition stehend und in dem Bewusstsein, dass Geschichte immer im Fluss und niemals abgeschlossen ist, sind wir bemüht, den bilingualen Geschichtsunterricht ständig weiterzuentwickeln. Geschichte hat bei uns sozusagen eine Zukunft, wie überhaupt Geschichte stets zukunftsorientiert ist:
“I have but one lamp by which my feet are guided, and that is the lamp of experience. I know no way of judging of the future but by the past.”
(Edward Gibbon)
[Dr. Kulok im Auftrag der Fachschaft Geschichte, Stand Oktober 2007]
Queen Olga History Society
Noch mehr Geschichte in englischer Sprache bietet die Queen Olga History Society.
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